「人権クイズ」中高生〜大人向け全30問【点数診断・プリント印刷】3択問題

答え：② 人が生まれながらにもっている権利
人権とは、人間が生まれながらにもっている、誰にもおかされない権利のこと。特別な立場やお金とは関係なく、すべての人に等しく備わっています。

📝 【教員メモ】授業では「人権は空気のようなもの」と話します。ふだんは意識しなくても、なくなると生きられない。だからこそ大切にしようと伝えると、子どもたちの表情が変わります。

答え：① 基本的人権
日本国憲法は、おかすことのできない「基本的人権」を国民に保障しています。自由権・平等権・社会権など、さまざまな権利がここに含まれます。

答え：① 平等権
人種・性別・身分などで差別されず、すべての人が等しくあつかわれる権利を「平等権」といいます。日本国憲法第14条で定められています。

答え：① 表現の自由
自分の考えや意見を、言葉・文章・作品などで自由に表せる権利が「表現の自由」です。自由権と呼ばれる人権の一つで、民主主義を支える大切な権利です。

答え：① 世界人権デー
12月10日は「世界人権デー」。1948年のこの日に世界人権宣言が採択されたことにちなみます。日本では12月4日〜10日が「人権週間」とされています。

📝 【教員メモ】12月の人権週間には、学校でも人権について考える時間があります。「自分も相手も大切にする」という身近な実践から始めると、低学年でも理解しやすいです。

答え：② すべての人
人権は、国籍・性別・年齢・障がいの有無などに関係なく、すべての人がもっています。「誰もが等しくもつ」という点が、人権のいちばん大切な考え方です。

答え：① 人の権利(人権)
いじめや差別は、相手が安心して生きる権利、つまり人権をおかす行為です。「自分がされて嫌なことは相手にもしない」という気持ちが、人権を守る基本です。

📝 【教員メモ】いじめの授業では「どんな気持ちになる?」と問いかけることを大切にしてきました。ルールだからではなく、相手の痛みを想像することが人権を守る第一歩だと感じます。

答え：② 正当な理由なく不公平にあつかうこと
差別とは、性別や出身などを理由に、正当な理由なく人を不公平にあつかうことです。違いを認め合うことと、差別をしないことは両立します。

答え：① 基本的人権の尊重
日本国憲法の三大原則は「国民主権」「基本的人権の尊重」「平和主義」。このうち人権に関わるのが「基本的人権の尊重」です。

答え：② 一人ひとりを尊重する心
自分と同じように、一人ひとりの存在や考えを尊重する気持ちが、人権を守る土台になります。身近な思いやりの積み重ねが、大きな力になります。

答え：① 生存権
「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利」を生存権といい、日本国憲法第25条で定められています。社会権と呼ばれる人権の代表的なものです。

📝 【教員メモ】「健康で文化的な生活」とは何かを子どもたちと話し合うと、当たり前に見えるものが権利に支えられていると気づきます。身近な例で考えると学びが深まります。

答え：① 参政権
国民が政治に参加する権利を参政権といいます。選挙で投票する権利(選挙権)や、立候補する権利(被選挙権)などが含まれます。

答え：① 子どもの権利条約
子どもの権利を定めた国際条約が「子どもの権利条約(児童の権利に関する条約)」です。生きる権利・育つ権利・守られる権利・参加する権利などが定められています。

📝 【教員メモ】「子どもにも権利がある」と伝えると、驚く子が少なくありません。意見を聞いてもらう権利など、自分に関わる権利を知ることが自尊心にもつながります。

答え：① 子どもに教育を受けさせる義務
子どもには教育を受ける権利があり、保護者には子どもに普通教育を受けさせる義務があります(憲法26条)。教育は、ほかの権利を実現するための土台にもなります。

答え：① 男女平等
性別にかかわらず、機会や扱いを等しくする考え方を「男女平等(ジェンダー平等)」といいます。SDGsの目標の一つにも掲げられています。

答え：① ノーマライゼーション
障がいの有無に関わらず、誰もが当たり前に、ともに暮らせる社会を目指す考え方が「ノーマライゼーション」です。共生社会づくりの基本となる理念です。

📝 【教員メモ】ノーマライゼーションは、言葉より体験で伝わります。車いす体験や点字にふれる学習を通して、「ともに生きる」とはどういうことかを考えてきました。

答え：① バリアフリー
段差をなくす・手すりをつけるなど、生活の障壁(バリア)を取り除く工夫を「バリアフリー」といいます。最初から誰もが使いやすく設計する「ユニバーサルデザイン」という考え方もあります。

答え：① 団結権
働く人が労働組合をつくる権利を「団結権」といいます。団体交渉権・団体行動権とあわせて「労働三権」と呼ばれ、働く人の権利を守ります。

答え：① プライバシーの権利
自分の私生活や個人情報を勝手に公開されない権利を「プライバシーの権利」といいます。憲法に直接の条文はありませんが、新しい人権として認められてきました。

答え：① 法務省の人権相談窓口
人権が侵害されたときは、法務省の人権擁護機関(法務局)や「みんなの人権110番」などの相談窓口を利用できます。一人で抱え込まず、相談することが大切です。

答え：① 世界人権宣言
1948年12月10日、国連で採択された人権の基本文書が「世界人権宣言」です。すべての人と国が達成すべき人権の共通の基準を、初めて世界的に示しました。

📝 【教員メモ】世界人権宣言は、戦争の反省から生まれました。「二度とくり返さないために」という背景を伝えると、宣言の言葉の重みが子どもにも届きます。

答え：① 国際連合(国連)
世界人権宣言は、第二次世界大戦後に設立された国際連合(国連)の総会で採択されました。国連は世界の平和と人権を守るための国際機関です。

答え：① フランス人権宣言
1789年、フランス革命の中で出されたのが「(フランス)人権宣言」です。「人は生まれながらに自由で平等」とうたい、近代の人権思想に大きな影響を与えました。

答え：① 現在と将来の国民
日本国憲法は、基本的人権を「侵すことのできない永久の権利」として、現在と将来の国民に与えると定めています。今を生きる人だけでなく、未来の世代にも保障されているのです。

答え：① SDGs
「誰一人取り残さない」を理念に、2015年に国連が採択した持続可能な開発目標がSDGsです。貧困や差別の解消、ジェンダー平等など、人権と深く関わる17の目標が掲げられています。

答え：① キング牧師
人種差別の撤廃を訴え、非暴力でアメリカの公民権運動を率いたのがキング牧師(マーティン・ルーサー・キング)です。「私には夢がある」の演説で知られています。

📝 【教員メモ】キング牧師の「私には夢がある」の話は、子どもの心に強く残ります。歴史上の人物の行動を通して、人権を守る勇気について考えるきっかけになります。

答え：① ネルソン・マンデラ
人種隔離政策「アパルトヘイト」と闘い、長い投獄を経て、南アフリカ初の黒人大統領になったのがネルソン・マンデラです。差別のない国づくりに力を尽くしました。

答え：① 生まれながらに持っていること
「享有(きょうゆう)」とは、生まれながらに持っていることを意味します。憲法は「国民は、すべての基本的人権の享有を妨げられない」と定めています。

答え：① マララ・ユスフザイ
女の子が教育を受ける権利を訴え、史上最年少でノーベル平和賞を受けたのがマララ・ユスフザイさんです。困難の中でも声をあげ続ける姿は、世界に勇気を与えました。

答え：① すべての人間は生まれながらに自由で平等
世界人権宣言の第1条は、すべての人間が生まれながらに自由であり、尊厳と権利において平等であるとうたっています。人権の出発点となる、有名な一文です。

📝 【教員メモ】世界人権宣言の第1条を、みんなで声に出して読んでみることがあります。「生まれながらに自由で平等」という言葉を、自分のこととして受け止めてほしいと願っています。